Il malessere che si porta sempre alla ribalta è una forma strutturale, permanente del vivere quotidiano. Di seguito due affermazioni che sembrano tendenza del momento: 

«Oggi i ragazzi amano troppo i propri comodi, mancano di educazione, disprezzano l’autorità, i figli sono diventati tiranni in casa. Contraddicono i genitori, schiamazzano, si comportano da maleducati con i loro maestri».

«In questi ultimi tempi, il mondo si è degenerato al di là di ogni immaginazione. I figli non obbediscono più ai genitori». 

La prima asserzione, relativa ai figli tiranni, reucci in famiglia è di Platone, 400 a.C. È incredibile, sembra estratta dall’ultimo rapporto fatto da Telefono Azzurro sui bambini italiani in famiglia … 

La seconda è scritta su una tavoletta assira del 2.800 a.C. e potrebbe benissimo essere pubblicata in un giornale dei giorni nostri oppure detta da genitori e insegnanti, in un incontro scolastico ...

Esiste da sempre un atteggiamento pregiudizievole, un atteggiamento preventivo di condanna, di incomprensione, di rinuncia, di sfiducia.

Chi non ha sentito nel corso della sua vita sportiva la frase, se pur in tono scherzoso, “per andare bene è meglio avere orfani come atleti”, con questa espressione si sintetizza il rapporto spesso difficile e conflittuale tra il mondo dello sport e quello delle famiglie.

L’attività motoria e lo sport sono componenti essenziali per lo sviluppo dell’essere umano e da sempre ricoprono un ruolo determinante nella cultura sociale, grazie alla funzione educativa.

L’antropologo Marcel Mauss definisce la pratica sportiva come “un fatto sociale”, cioè un complesso di attività che comprende ambiti diversi, che da quello puramente sportivo arriva fino alla quotidianità.

Ci sono parole che hanno segnato un’epoca e che ancora oggi risultano attuali, come quelle pronunciate da Nelson Mandela il 25 maggio 2000, in occasione della cerimonia inaugurale dei Laureus World Sports Awards, “Lo sport ha il potere di cambiare il mondo. Ha il potere di suscitare emozioni. Ha il potere di ricongiungere le persone come poche altre cose. Ha il potere di risvegliare la speranza dove prima c’era solo disperazione.”

Un diritto di tutti e che non dovrebbe essere negato a nessuno, lo sport, come più volte ha sottolineato il Consiglio dell’Unione Europea, è fonte e motore di inclusione sociale, oltre che strumento per l’integrazione di minoranze e gruppi a rischio di emarginazione sociale.

Lo sport è lo specchio della nostra società, in grado di trasmettere modelli di vita e pratiche di comportamento più o meno virtuose. Rappresenta, dunque, un importante momento di formazione, sia da un punto di vista motorio che emozionale, capace di contribuire attivamente alla formazione delle personalità dei soggetti coinvolti.

Non è sufficiente praticare  attività motoria e sport per crescere bene: per i bambini la pratica deve rappresentare un momento di gioco e di divertimento, senza costrizioni o eccesso di aspettative, per permettere loro di comprendere che nella vita si può perdere, anche quando ci si è impegnati al massimo delle possibilità.

Lo sport (veicolo di inclusione, aggregazione e partecipazione con un ruolo sociale fondamentale) consente di vivere in un gruppo e di sentirsi parte di un determinato contesto sociale, che permette lo sviluppo di capacità e abilità essenziali per una crescita equilibrata.

Questo, infatti, viene considerato da molti sociologi uno dei bisogni primari di ciascun individuo, senza il quale non riuscirebbe a vivere in una condizione di normalità e di armonia con sé stesso.

Vera e propria agenzia educativa, lo sport è dunque sinonimo di impegno e di costanza, che mette alla prova ognuno di noi, aiutandoci a superare limiti e a realizzare sogni.

Se si parla di educazione in riferimento allo sport, non si può dimenticare chi ha in carico la responsabilità di portare avanti con successo una tale mission.

In ambito sportivo spesso alla famiglia è richiesto un ruolo da dirigenti, accompagnatori, magazzinieri, finanziatori, collaboratori di servizi vari (lavanderia, trasporti, comunicazione, ristorazione, ecc.), attività certamente importanti nella vita societaria, ma spesso è in secondo piano il suo ruolo fondamentale di agenzia formativa.

Anche i genitori sono ormai, nella stragrande maggioranza, convinti che lo sport "faccia bene". Faccia bene così quasi in maniera automatica, come se "inviando" il figlio all'attività sportiva tutti i problemi si risolvono naturalmente. Scoprendo poi, molte volte, che lo sport non fa sempre bene e si esce così dal luogo comune e ci si ritrova con i problemi reali.

I problemi reali sono quelli dell'educazione, che non può essere delegata, a nessuno, tanto meno allo "sport". Un tempo esistevano più "agenzie educative" che potevano aiutare, sostenere, indirizzare i genitori nella loro fondamentale azione educativa, tenendo presente che la famiglia è il luogo fondamentale dell'educazione e questo significa che la responsabilità dei genitori è fondamentale.

Eleonora Ceccarelli, esperta, tra l’altro, di approccio sistemico relazionale e autrice di pregevoli saggi sullo sport giovanile, è fermamente convinta che la famiglia rappresenti il contesto privilegiato per lo sviluppo sociale di bambini e ragazzi in ambito motorio. 

È all’interno del sistema familiare, che essi imparano a fronteggiare le diverse situazioni della vita: i genitori sono per i bambini una guida, un riferimento imprescindibile per una crescita sana. Sentirsi sostenuti, incoraggiati e motivati dai genitori promuove nei bambini e nei ragazzi un atteggiamento di fiducia che permette loro di buttarsi e sperimentarsi, con la consapevolezza di poter contare sull’ appoggio della famiglia in ogni momento di difficoltà.

È solo grazie a questo circolo virtuoso operato dalla famiglia, che i più giovani possano crescere in “salute” raggiungendo non solo un benessere sul piano fisico, ma anche sul piano sociale, vincolando l’autostima dei ragazzi dal risultato, stimolando l’assunzione di responsabilità e di autonomia, salvaguardando il diritto di sbagliare. La fiducia genera fiducia, la percezione di autoefficacia sostiene lo sviluppo dell’autostima.

Visto che lo sport dopo la scuola è luogo in cui giovani passano gran parte del loro tempo come possono i genitori motivare e supportare i figli, affinché l’esperienza sportiva possa essere positiva e formativa?

Nessuno nasce “genitore “ e tantomeno “genitore sportivo”, non si nasce, ma lo si può diventare e lo si deve diventare, sport e famiglia devono avere un’alleanza strategica.

In primo luogo è fondamentale che il genitore svolga un ruolo di sostegno (senza però mai sovrapporsi o peggio ancora sostituirsi) alla figura dell’istruttore/allenatore.

Troppo spesso capita di proiettare sui figli obiettivi che non sono stati raggiunti, nel tentativo di una rivalsa personale, caricando così i più piccoli di pressione e di aspettative che li tengono lontani dal divertimento.

Eloquenti in questo caso sono le parole di Madre Teresa di Calcutta: “la parola convince, ma l’esempio trascina. Non ti preoccupare se i tuoi figli non ti ascoltano, ti osservano tutto il giorno”.

‍ 

Giulia Rivellini, esperta di statistica sociale e docente all’Università del Sacro Cuore, evidenzia 6 aspetti preminenti del rapporto famiglia e sport:

1. Lo sport per il dialogo in famiglia. La condivisione di interessi e passioni sportive può favorire il dialogo tra i componenti familiari. Dal dialogo si sviluppano capacità di ascolto e di apertura anche su temi più difficili.

2. Lo sport per stare insieme e per mettere le generazioni in dialogo. In Italia la famiglia sta diventando estesa, ma al di fuori delle mura domestiche. Ci si aiuta, ci si incontra per i bisogni di vita quotidiana, si entra in relazione, ma poi ognuno ritorna nella propria casa. In questo scenario lo sport può offrire occasioni per raccontarsi, stare insieme partecipando alle manifestazioni e/o gare dei componenti famigliari o guardando insieme le competizioni.

3. L’attività sportiva e la frequentazione di palestre e/o piscine  possono anche essere occasioni e luoghi di prevenzione, comunicazione e informazione. Questo potrebbe facilitare i compiti educativi della famiglia, prevenendo problemi come il bullismo, il consumo di droghe, l’uso della violenza, l’incomunicabilità, etc. Lo sport diventa allora un’occasione per affrontare e risolvere situazioni di disagio giovanile. A tal fine gli allenatori possono rappresentare figure diverse, emotivamente più distaccate e per questo più adeguate ad offrire un sostegno che l’adolescente potrebbe non voler ricevere dalla famiglia.

4. A fronte dell’incremento dell’instabilità coniugale, soprattutto in caso di presenza di figli, lo sport può diventare uno strumento che favorisce la genitorialità anche tra genitori separati e/o divorziati. Per una partita di basket, di calcio, un saggio di ginnastica artistica, ecc. è più facile che i genitori si incontrino per essere presenti nella vita del figlio.

5. Lo sport può favorire l’integrazione sociale con famiglie di stranieri e/o con coppie miste. La presenza aiuta a parlarsi, ad incontrarsi, e inoltre la bravura o le capacità sportive avviano un processo di conoscenza reciproca anche tra gli adulti cui piace partecipare ai successi della squadra dei propri figli. Sebbene sia difficile trovare ad oggi dati che confermino ciò, sarebbe oltremodo interessante capire se attraverso la pratica sportiva migliori anche il rendimento scolastico dei figli di stranieri e l’integrazione culturale delle loro famiglie.

6. In una società sempre più complessa e articolata, la famiglia, per il suo delicato ruolo educativo rappresenta un attore protagonista della lotta al dilagante fenomeno del doping. 

Alla luce di tali considerazioni è auspicabile che le attività e i progetti futuri favoriscano almeno tre dimensioni, per quanto riguarda la relazione tra sport e famiglia: 

1 intergenerazionale, per uno sport che mette in relazione generazioni diverse; 

2 territoriale, per uno sport che faccia da collante per il territorio, offrendo occasioni per stare insieme entro il proprio spazio di vita vissuta; 

3 relazionale, per uno sport che favorisca l’incontro e la comunicazione tra culture, famiglie e persone. 

Paolo Petruzzelli, pedagogista sportivo che si occupa di formazione e coaching, sottolinea la necessità che allenatori e società sportive hanno bisogno dei genitori per creare un’atmosfera di supporto per aiutare i giovani nella pratica sportiva perché la sfida non è vietare il coinvolgimento della famiglia, ma piuttosto quello di garantire un ambiente in grado di migliorare l’esperienza sportiva del ragazzo e il sano sviluppo della sua personalità, grazie anche al coinvolgimento educativo della famiglia.

‍ 

•    Osserva e ascolta i figli.

•    Verifica che i figli si assumano le proprie responsabilità

•    Non limitare mai l’attività sportiva dei vostri figli per punizione.

•    Non intervenire nelle scelte tecniche e nelle decisioni dell’Istruttore.

•    Non contestare davanti a tutti e non incitare alla scorrettezza.

•    Rispettare l’arbitro e la squadra avversaria.

•    Andare a vedere più spesso i propri figli quando giocano.

•    Incoraggiare i propri figli a impegnarsi sempre di più, facendo capire loro che l’impegno in campo o in palestra e a scuola sarà in futuro fonte di soddisfazione.

•    Cercare di rendere autonomi i figli, evitando di essere onnipresenti in tutte le situazioni.

•    Far capire ai propri figli che giocare significa divertirsi e socializzare.

•  Far capire ai figli che la delusione di una sconfitta diventa un mezzo per crescere, perché “la non vittoria” stimola a migliorarsi attraverso gli allenamenti e questo atteggiamento si riflette positivamente sulla loro attività scolastica e in futuro sull’attività lavorativa.

Lo scrittore britannico Aldous Leonard Huxley affermava “Datemi genitori migliori e vi darò un mondo migliore”, si potrebbe aggiungere anche un “mondo migliore” nello sport giovanile.

Gennaro Testa

Sociologo